The concrete aims of the project:

Citizens on the move

intends to give an idea of how multifaceted citizenship is. It is never given once forever or acquired in a definite form, but it changes in time and space.

to develop tolerance and respect through intercultural work.

to give students a chance to feel European citizens and to concretely experience what "united in diversity" entails for them (their present, past and future) and the people they live with.

to help students to find resources on the web related to the themes of the project.

to help students to discriminate the resources they've found so as to use them effectively in a project work.

to help students to present their work on a website.

to create a website where we will share resources.

to enable students to use the European Language Portfolio and to help teachers to work with it in their classes.

       the expected impact of the project on the students:

they will have an opportunity for international communucation and integration (they will get to know English better, meet in the chat-room and video conferences)

they will get information on the project,

they will get to know different ways of getting information, techniques and methods of work,

they will increase their cultural awareness resulting from the sense of belonging to the region and nation and Europe.

they will have an opportunity for confrontation with the youth from diferent countries (cultural interaction),

they will develop tolerance and respect through intercultural work.

     The impact of the project on the teachers:

developing the ability to cooperate with the students (individual work), getting to know new methods of educating, an opportunity to establish contacts with teachers from different countries, exchange of experience, getting in touch with teachers from different countries, exchange of experience, implementing Global Education issues into the curriculum through a section in the website dedicated to possible teaching ideas based on the activities carried on with students.

     The impact of the project on the school:

change in the awareness of the students and responsibility for the school there will be matrial products and an opportunity to present them in the local community.

     The impact of the project on the community:

enhancing the European dimension in the local community an opportunity for the parents citizens to take part in the effects of the project (products), developing the cooperation of the school with the institutions of the region, the school will become culture formative centre of the region.

     The project will last for 3 years.

Polska Agencja Narodowa programu Socrates - Comenius

W wyniku postępowania kwalifikacyjnego przeprowadzonego przez Agencję Narodową a następnie zatwierdzonego przez Komisję Selekcyjną powołaną
przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu zaakceptowała projekt naszej szkoły
pod nazwą

Partnerami naszej szkoły zostały 4 szkoły europejskie :

1. Licee Edovardo Braniy z Dreux - Francja

2. Liceo Ciassico Statale „Salvatore Quasimodo" z Magenty - Włochy

3. Colegio Nuestra Senora del Carmen z Leon - Hiszpania

4. ST. Bede's Language College z Lanchaster - Wielka Brytania

Projekt OBYWATELE W RUCHU ma na celu uświadomić nam

wszystkim czym jest wieloaspektowe obywatelstwo. Ma nam pomóc

• rozwijać tolerancję i szacunek poprzez międzykulturową pracę

• dać uczniom szansę czuć się obywatelami europejskimi i doświadczyć co dla nich i ludzi z którymi żyją niesie za sobą i oznacza 'zjednoczeni w swojej różnorodności' (przeszłość teraźniejszość, i przyszłość)

• pomóc uczniom znaleźć materiały na stronę internetową poświęconą projektowi

• pomóc uczniom selekcjonować materiały, które zgromadzili i efektywnie je używać w pracy nad projektem

• stworzyć stronę internetową, na której będziemy dzielić się materiałami

• pomoc uczniom przedstawić ich pracę na stronie internetowej

• umożliwić uczniom korzystanie z Europejskiego Portfolio Językowego oraz nauczycielom korzystanie z niego na zajęciach

- będą mieli możliwość międzynarodowej komunikacji i integracji (poznanie lepiej języka angielskiego, spotkania w chat-roomach i wideo konferencje)

- będą korzy stal i z różnych sposobów zdobywania informacji, technik i metod pracy

- zwiększą swoją świadomość kulturową w powiązaniu z przynależnością do regionu, kraju i Europy

- będą mieli możliwość konfrontacji z młodzieżą z innych krajów (integracja kulturowa)

- rozwijanie umiejętności współpracy z uczniami

- poznanie nowych metod nauczania

- kontakt z nauczycielami z innych krajów, wymiana doświadczeń, wprowadzanie do programu nauczania spraw związanych z globalną edukacją poprzez sekcję strony internetowej poświęconej nauczaniu w oparciu o działania przeprowadzane przez uczniów

- zmiana w świadomości uczniów, odpowiedzialność za szkołę

- materialne produkty projektu i możliwość zaprezentowania ich lokalnej społeczności

- nadanie europejskiego wymiaru lokalnej społeczności

- możliwość dla rodziców/obywateli wzięcia udziału w efektach projektu (materialne produkty projektu)

- rozwijanie współpracy szkoły z różnego rodzaju instytucjami w regionie

- szkoła stanie się kulturotwórczym centrum regionu

Uczniowie gromadzą informacje dotyczące przeszłości:

Uczniowie zdobędą informacje o miejscu, w którym obecnie mieszkają oraz o ludziach, którzy tu żyją, w szczególności będą się wymieniać z uczniami z innych krajów informacjami na tematy związane z projektem takie jak: zajęcia w wolnym czasie (np. muzyka, gry i sporty), sztuka, mobilność i tradycje, potrawy, stroje, język, literatura (łączne z lokalnym folklorem), religia, handel i produkcja, środowisko oraz powiązanie tego wszystkiego w wymiarze europejskim np. obecność różnych grup etnicznych we wszystkich naszych regionach.

Technika 'mówienia i porównywania' będzie używana aby pomóc uczniom rozważać teraźniejszość porównując jaz przeszłością i innymi miejscami w Europie. Tradycje, powiązania z historią europejską (obecność różnych narodów w naszym regionie), zanikające obyczaje, lokalne dialekty (gwara), stroje, stare zawody, religia (wpływ religii na kulturę, zwyczaje), architektura regionu (pałace, posiadłości ziemskie, dwory), handel w przeszłości. Pierwszy krok to -.poznanie się, przedstawianie regionu, miasta, szkoły, czas wolny, sztuka i środowisko, mówienie/porównywanie.